TEACHING AS A SUBVERSIVE ACTIVITY. - Neil Postman & Charles Weingartner

 Introduction à l'enseignement comme activité subversive : Le livre « L'enseignement comme activité subversive » est un ouvrage collaboratif de Neil Postman et Charles Weingartner, publié pour la première fois en 1969. Il présente une vision critique des méthodes d'enseignement traditionnelles et propose des approches alternatives de l'éducation. Les auteurs soutiennent que le cadre classique de la classe, où les élèves sont censés s'asseoir et écouter l'enseignant, est dépassé et inefficace dans le monde d'aujourd'hui.

Contexte des auteurs : Neil Postman était professeur d'université, titulaire de la chaire Paulette Goddard d'écologie des médias et président du département des médias, de la culture et de la communication de l'université de New York. Charles Weingartner était également un éducateur et un écrivain qui partageait les préoccupations de Postman concernant l'état de l'éducation.

Argument principal : L'argument central du livre est que l'enseignement doit être une activité subversive, c'est-à-dire qu'il doit remettre en question les structures de pouvoir existantes et la sagesse conventionnelle. Les auteurs soutiennent que les étudiants doivent être encouragés à remettre en question l'autorité, à penser de manière critique et à développer leurs propres perspectives.

Approche proposée : Postman et Weingartner proposent une approche pédagogique davantage axée sur l’investigation, dans laquelle les élèves sont encouragés à explorer et à découvrir les connaissances par eux-mêmes. Ils soutiennent que cette approche est plus efficace pour développer les compétences de pensée critique et préparer les élèves aux complexités du monde moderne.

Accueil et impact : Le livre a reçu des critiques positives de la part de plusieurs critiques, notamment Marshall McLuhan, qui a salué « l'attaque sans réserve des auteurs contre les méthodes d'enseignement obsolètes ». Le livre a été largement lu et discuté dans les cercles éducatifs, et ses idées continuent d'influencer les débats contemporains sur l'éducation et les méthodes d'enseignement.

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